这个月开始，珺进入了大班，很多幼小衔接的科目成了放学后的兴趣班，拼音就是其中的一门。
   从老师处得知整个拼音的学习进程为1个学年，每星期上1节课。原想着小东西认得拼音后，自己就能看带拼音的读物了，对认汉字也很有帮助，现在可好，还得等一年，实在忍不住，靓妈决定亲自出手，HOHO。
   靓妈在网上看了众多爸爸妈妈的推荐，最后决定选用“蓝猫小学拼音”VCD（其实，当时还准备了别的VCD的，还没用上，珺就已经学会了）；另外，靓妈自己制作了一套拼音卡片，很简单，只有拼音没图片就可以了，因为靓妈个人觉得，带图片的拼音卡片会让小东西认图而不是认拼音。

   整个过程分三个阶段，第一阶段为认知；第二阶段为试拼；第三阶段为巩固。

   第一阶段——认知：
   说干就干，洗完澡靓妈把珺叫到身边，告诉她从今天起我们就要开始学拼音了，学会了拼音她自己就能看好多书，学好多知识，珺倒是挺有兴趣。
   打开VCD，珺认出了“蓝猫”，那是她喜欢的人物之一，于是饶有兴趣地看了起来。靓妈觉得跟读很重要，于是鼓励珺大声地读出来（如果小家伙不愿意，家长可先作示范，再鼓励孩子），小家伙们的记性大多很棒，读几遍就已经差不多面熟陌生了。
   这样看了3集（每集5分钟左右，家长可根据宝贝的情况改变，建议不要太多，循序渐进才是硬道理），靓妈叫结束了，珺却显得意尤未尽，于是靓妈拿出卡片，说“别着急呀，我们还有游戏要玩呢”，珺发现是自己从没见过的卡片，兴趣马上转过来了，“什么游戏啊？”。靓妈说“我们现在来玩个到商店买东西的游戏，这些卡片呢，就是我商店里的东西，你呢，就是来买东西的人。可是，我商店里的东西可不是随便卖人的哦，必须说出名字才能买去”（商店里出售的卡片必须是教过的那部分，否则，不认识的太多，小东西会没兴趣），小东西马上答应了。
   游戏的过程中，珺也有读错的，按游戏规则，不能拿走，小家伙倒也不赖皮。读错或不认得的拼音靓妈提醒，珺跟读三遍，卡片放回，继续游戏，直到卡片全部买走，靓妈大大地表扬！
   接下来互换，宝贝开店，靓妈来买（老是宝贝一个人买，她会觉得没意思，而且也累，让她听听标准读音也不错啊；家长也可以故意读错，让小东西纠正，很有成就感哦）。

   第二阶段——试拼：
   这样持续了大约半个月，珺差不多认得了所有的拼音，接下来可以告诉她声母和韵母的区别，重申韵母的四声，并告知“整体认读”的概念。
   之后还是卡片游戏，但规则变了：所有卡片一分为二，珺一半，妈一半。珺拿出声母，妈必须拿出韵母，珺试拼（四声都念），妈纠正；互换，妈拿出声母，珺必须拿出韵母，妈试拼（四声都念），珺纠正（有时妈会故意拼错，看珺是否听出，若珺听出，妈就马上表扬）。

   第三阶段——巩固：
   巩固阶段还是通过开店游戏完成,所有卡片都是店里的货品，宝贝必须拿出相应的卡片，拼成物品才能买走。比如，她说“我要买书包，SH-U书，B-AO包”，然后把这4张卡片都拿走，直到店内货品全部卖完，靓妈伺机鼓励，呵呵（反正就是不停地鼓励啦）。
   平时，也可作这样的练习：小东西大多喜欢猜谜，靓妈说“现在，我来说个东西，看你能不能猜出，SH--U，B--AO”（每个拼音之间的间隔尽量拉大一点，否则聪明的小东西，马上就拼出来了）。
   还可教一些三拼的东西（三拼是难点，如：X-I-AN）。

   好长一大段，终于说完了，也不知道是否能说明白，总之一点：家长要多动脑筋，找到最适合自己宝贝的方法，耐心再耐心，牢记“宝贝总是一天比一天进步的”。
   再教妈妈们一个偷懒的办法（妈妈为了宝贝已经够辛苦了，休息一下也是应该的），就是说服爸爸，把游戏交给爸爸去完成，哈哈。