我和你有相同的经历.班上有个全校出名的调皮大王.小小年纪,惹事生非,请人打架,偷拿东西.翻围墙,骂老师.我常常跟家长联系,希望大家配合教育.毕竟他只有8岁.家长一开始态度很好.后来就不耐烦了.明显的偏袒孩子.还找校长说我过分了孩子.有同事就劝我放弃.还说有些家长惹不起的.说不定哪天遭人黑打还不知道怎么回事.我也想通了,现在他在班上如同空气,我视而不见.

这家长对孩子太不负责任了，感觉小孩子还不至于“不可救药”，毕竟做错事情了自己还知道，只是这种家长实在是过分自以为是了，苦了老师，希望不会害了孩子吧。

我和家长沟通时常用欲抑先扬法.无论孩子有多调皮,先给家长说的一定是孩子的优点.让家长听起来心里舒服,更能接受老师的观点了.

小晓玲 在 2007年10月28日 17:31 写到:

wangpinglaoshi 在第 1 楼写到:班上有个孩子,性格十分古怪,看起来很老实的孩子,可是老有科任老师投诉,不是上课说话,就是小动作极多,要不就是写字课上把墨水喷射到墙壁上,更甚者是上昨天(周五)竟然在音乐课上拿出火机燃烧纸张,还烧同学的辫子.看到一次又一次的"事故",我开始是从家校通给该家长发信息,告诉其孩子的所为,当然也通过一次电话.可昨天的事情已经和危险搭上关系了,所以我不得不叫其孩子给家长打电话,让孩子的父亲下午能到学校来,和老师好好交流,看如何教育好该孩子.正当该生打电话的时候,上课铃声响了,俺又不得不赶快先去教室,嘱咐该孩子打通电话后就下来上课. 下午上班时间到了,俺提前到教室,因为学校要检查班级的黑板报和墙报,所以今天俺必须和学生们把这些工作做好,一直到第一节课上课了,俺就直接在班上上课,这时俺才发现这个孩子没在座位上 ,于是向学生询问:宋*没来上课吗?和谁请假了?同桌同学说,他来了的,只是他爸爸不愿意来学校,他不敢进教室.刚才他还在教室外面呢.于是俺急忙让学生到校园里找找,把他叫回来上课.可过了一会儿,学生回来说没找到,不知道他去哪了.下课后,俺急忙给孩子家长打电话,看他是否回家去了,可电话一直不通,俺只好又通过家校通给该家长发信息,希望他收到信息后能给我电话,可一直没有回信息,俺只好再次拨打该家长电话(我知道老给家长电话,家长会很不爽的,如果爽的话,他早就给俺回电话了) 开始,该家长态度还不错,可后来语气就不一样了,原来他很生气前天英语老师的电话,说是老师不该说他孩子品质有问题,还说请家长把孩子带回家等等的话,可俺想说的是今天的事,孩子带火机来学校是不对的,另外该孩子的语文作业已经有4次没有完成了,俺也给他发过信息,可还是没有改观.该家长说,他的孩子因为晚上要参加补习,回到家已经很晚了,孩子又很困,所以他就要孩子先睡觉,第二天才补作业,可能是孩子早上又没有补,所以才造成该孩子不能按时完成作业了....呜呼,这都是什么家长啊?课堂上的作业都不能完成,竟然去做补习班的作业?那还来学校学什么啊?俺真不明白,太不明白了!!俺还有什么话好的!正好这时俺有点私事要离开学校,所以就先把手机号码告诉该家长,告诉他孩子有什么事情能够及时让俺知道,毕竟俺这个班主任很担心他的安全问题!! 下了楼俺又跑到教室,看他回来没有,可这个孩子还是没有回来(因为下课期间有老师告诉俺,她看到这个孩子了,就在教室周围闲逛着呢,再加上保安是不允许任何一个学生自己出校门的,除非有老师的纸条和家长来接,所以俺很放心他是在学校里),于是又叫学生再到各个角落找找,就这样我离开了学校. 在路上,另外一同事听我说起这事,马上说刚才就在二楼看见他的,还奇怪怎么上课了他还在这里,一眨眼又不见了.这下俺是完全放心了,他就在学校里,可他要躲我们,你怎么找都找不到的啊...为了让孩子的家长放心,俺又给家长电话,告诉他孩子就在学校,晚上回家别打孩子,有什么事情下周一来学校在面谈.没想到家长发威了,竟然说俺的不是,说是俺把他的孩子赶出教室的,还说有事应该直接给家长电话,为什么要孩子打,还说要把俺等老师告到教育局去,要我们老师好好反思反思,以前的老师那么照顾他的孩子,专门安排最前的一个座位自己一个人坐,还说知道自己的孩子自控能力差,而老师要求又那么严,如果觉得孩子在俺这个班级不好,他会申请转班...这下俺也火了,这是什么话啊?座位是排队安排,从低到高的顺序,他的孩子个子高,理所当然坐在后面,至于是否该不该让他坐最前面,俺是觉得没必要,孩子的习惯是靠培养的,小学阶段就是要重视孩子好习惯的培养,为什么要一味顺从孩子坏毛病?真为有这样的家长感到羞愧,难道俺严格要求学生错了吗?作为一个班主任协助科任老师管好上课纪律也错了?至于叫孩子自己打电话,那也是上课时间到了,俺可不能为了他一个孩子丢了全班同学吧? 所以,俺将等待该家长的投诉,还要面临领导的谈话.但俺没有畏惧,作为老教师,俺能做的就是让所教育的孩子学会怎样做人,怎样做一个好人,善人,对社会有用的人,同时还要让他们养成良好的学习习惯,而不是怂恿孩子想怎样就怎样,更不能姑息家长不尊重老师的行为. 觉得该孩子有这样的家长真的好悲哀!! 希望朋友们能给俺指条明路, 俺老公说了,以后你就别管他了,作业爱做就做,不做也罢了,操那么多心干吗? 如果真的这样做,俺还是老师吗? 2007年10月27日 20:38, wangpinglaoshi 作第 1 次修改 这个孩子看来是需要关心和关注的。因为他之前的所作所为都是一种渴求引起旁人注意的行为信号。   应该尝试问问家长，这个孩子是不是在家得不到适当的照顾和关心，我们先撇开学习情况和作业来说，孩子在不会走的时候就不该鼓励他去跑，课堂上的东西都还不能完成，补课有多大的意义呀？   也许孩子那些乖张的行为是一种下意识的发泄和叛逆，当一个孩子内心深出的需要得不到回应，没有人理解关注他的时候，他就会做出一些越来越出格的行为引起你们的注意。鉴于对您这个班主任的敬畏，可能在您的面前没有太多的表现，以至于在其他科任老师面前就比较嚣张了。   其实，有些家长的心态很成问题，他们会把一切教育孩子的责任都推到老师和学校，认为孩子有问题，责任在校方，摆出一副主人翁姿态，对老师不恭不敬不买帐也就罢了，还动不动就太投诉要声讨。从来不去端正教育孩子的方向和态度，认为只要是孩子的问题就是老师的不是。   王老师，您只是孩子的老师班主任，您只需要对孩子传道授业解惑，您不是孩子的保镖和保姆跟班。假如家长要讨伐，就由得他，那种家长根本就是自己在耽误自己的孩子。让他去闹好了，只是到头来，毁了孩子。怪可惜的。

浩欣妈妈 在 2007年10月29日 10:19 写到:

当老师不容易啊，不仅要面对不同性格的学生，还要面对形形色色的家长！想说的就一句：走自己的路，让别人说去吧！还有，那个调皮的学生，先从生活上关心一下他，看他是怎么样的想法？一个好老师，在生活中也应该是学生们的好朋友。教师，在我心目中永远都是最神圣的职业！

交流也是要艺术的啊，尽量不要情绪化，这样无助于事情的解决啊，耐心一些啊，我想家长也会理解，教师也是为了学生啊，大家都退一步啊，不是说，退一步海阔天空吗，即使家长不退，我们自己先退一步（受点委屈），向家长作出一个姿态，表明诚意，大家平心近气好好谈谈，情绪化不能解决问题，有时会让事情更糟，不如给家长一个台阶，不知道三尺墙的故事你有没有听说过。作为同行，我衷心希望你能妥善解决问题。

健儿妈妈 在第 13 楼写到: 我觉得可能家长的素质是不高,可是,那个家长生气之一的原因是英语老师说他的孩子品质有问题,叫家长带回去之类的话,我也觉得那个老师说话的水平也不高,真的有心的话是不是该去家访呢,当面说清楚事情应该好很多的

现在的家长并不喜欢家访,一般是电话联系,问题严重才见面的!

孩子经常的搅乱课堂纪律,老师也有失控的时候,所以希望双方相互谅解!

月亮小兔 在第 6 楼写到: 我觉得你是一位有责任心,有师德的老师.我们是否站在家长的立场上,先反思一下我们处理事情的方式方法,如果没有错,那我们就问心无愧.也许会有困难,尽量跟家长沟通取得一致,毕竟孩子的教育,是学校,家长双方的配合.实在不行,我们凭着良心做事也就行了.至于孩子,他是无辜的,从任何角度来讲,都不能放弃,这样才能无愧于老师这个称号.

谢谢!!

我会沟通的,只是等家长不再生气了再说吧!

珺珺的天空 在第 8 楼写到: 這個小朋友在家應該就跟家長很少溝通,而且也是很怕的那种,他本身心里有些問題,但作為家長肯定也不喜觀聽到自己的孩子這不好,那不行的,老師叫去學樣也覺得沒面子,越是少溝通越是會造成這樣,所以不管是家長與小朋友,還是小朋友與老師,還是老師與家長都需要溝通,如果老師從來沒跟我反應過小孩的問題可能我會覺得老師不重視我的小孩

现在看来这个孩子确实有点问题,很多同学都不愿意和他一起玩,还喜欢欺负他,等过一阵在试试和孩子家长沟通吧!谢谢你

米苏 在第 10 楼写到: 其实家长和老师都不容易，许多老师本身也有子女，不妨换位思考一下，看看能不能双方做个互动。 4楼小晓玲的建议就不错哦： 这个孩子看来是需要关心和关注的。因为他之前的所作所为都是一种渴求引起旁人注意的行为信号。 应该尝试问问家长，这个孩子是不是在家得不到适当的照顾和关心，我们先撇开学习情况和作业来说，孩子在不会走的时候就不该鼓励他去跑，课堂上的东西都还不能完成，补课有多大的意义呀？ 也许孩子那些乖张的行为是一种下意识的发泄和叛逆，当一个孩子内心深出的需要得不到回应，没有人理解关注他的时候，他就会做出一些越来越出格的行为引起你们的注意。鉴于对您这个班主任的敬畏，可能在您的面前没有太多的表现，以至于在其他科任老师面前就比较嚣张了。 老师是园丁，她除了要给孩子这棵小苗浇水之外，还需要为他锄草和防治病虫害。所以当老师并不是一个简单的职业，她承载了许多常人所不能理解的辛苦，对于辛勤耕耘、兢兢业业的老师，做家长的也会致以崇高的敬礼。 不过有一点不太明白，为什么LZ不先跟孩子沟通一下？为什么要让孩子打电话给家长而不是自己直接打电话？另外，在严重事态之前，已经有一些古怪行为发生了，这个时候LZ是不是有跟孩子沟通过？ 另外，我看到LZ写道“开始,该家长态度还不错,可后来语气就不一样了,原来他很生气前天英语老师的电话,说是老师不该说他孩子品质有问题,还说请家长把孩子带回家等等的话,可俺想说的是今天的事,孩子带火机来学校是不对的,……” 说明家长还是可以沟通的，并不是一个蛮不讲理的人。试问一下，如果您有孩子，听到老师说你的孩子品质有问题时，您会有何感想？我想大多数家长是不愿意听到这个话的吧。既然家长在电话里已经提到这个问题，LZ就需要去了解这件事的全过程，而并不是急于把刚才孩子的这个“事故”告诉家长，因为您的这一说法恰恰会给家长造成一种误会，是对英语老师所说的“品质有问题”的一种肯定（尽管您觉得是在把紧急情况告知家长，没有其他意思）。 看了LZ的叙述，尤其是最后一句，老实说让我一种“盖棺定论”的感觉。

不是我不和家长沟通,而是家长没有给我沟通的机会!我的意思是想见面说为好,但家长不愿意,还说要投诉,这也是我们老师最不愿意听到的话了.当然我也不是一个非常优秀的老师,所以我只想得到大家的理解!

现在过了几天了,孩子犯错误我一样批评,绝不因为他父亲的话而不管教他.我能和家长一般见识吗?

谢谢你的话